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| 浅谈历史新课程中的情感态度价值观目标 | |
| 作者单位： | 重庆市杨家坪中学 |
| 摘 要： | 一、从历史课程教学目标的演变谈起新中国成立后,国家对学校历史教学目标的规定经历了由课程标准到教学大纲,又由教学大纲到课程标准的变化,折射出历史课程适应社会发展的需要以及受时代发展影响的烙印。教育部在先后颁布的10多部课程标准或教学大纲中,都对历史课程教学目标作了明确的规定,考察其发展的轨迹,大致经历了三大阶段的认识发展过程。20世纪70年以前,课程的目标突出的是知识认知和政治教育功能;80年代中期开始关注开发智力、培养思维能力,以及非智力因素,如1986年,国家教委制订颁布了一套新的《全日制小学历史教学大纲》和《全口制巾学历史教学大纲》;进入21世 |
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