可理解输出假设的认知过程

Swain（1985,1995）提出的可理解输出假设明确地阐明了二语学习者的语言输出有助于促进他们准确、流利地使用语言。通过介绍国外在＂输出假设＂方面的研究,着重讨论输出在注意/触发、假设验证、元语言功能和促成自动化等方面的认知过程,目的在于加强语言学习者对语言输出的重视,以解决我国语言学习者普遍存在的＂高分低能,哑巴英语,费时低效＂的问题。