| 论教育“回归生活世界”的幻相与历史性境遇的确证 |
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| 引用本文： | 朱成科.论教育“回归生活世界”的幻相与历史性境遇的确证[J].渤海大学学报(哲学社会科学版),2012(6):25-30. |
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| 作者姓名： | 朱成科 |
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| 作者单位： | 渤海大学教育与体育学院,辽宁锦州,121013 |
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| 基金项目： | 2011年度辽宁省高等学校杰出青年学者成长计划项目“:区域教育发展的实证研究与理性建构”阶段性成果之一 |
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| 摘 要： | 现代西方哲学中的"生活世界"概念为中国的教育理论与实践提供了崭新的视角和话语方式,同时也面临了被教育界曲解和误用的危险。胡塞尔、海德格尔"、日常生活"学派的观点作为参照系对中国教育具有积极意义,而作为解决中国教育问题的坐标系则是一种理论的僭越。回归马克思哲学意义上的"现实——生活世界"是通达本真教育的基本前提与历史性境遇。
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| 关 键 词： | “回归生活世界”“ 现实——生活世界”幻相 历史性境遇 本真教育 |
On Illusion of Education’s "Returning to Real Life World" and Establishment of Historical Situation |
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| ZHU Cheng-ke.On Illusion of Education’s "Returning to Real Life World" and Establishment of Historical Situation[J].Journal of Bohai University:Philosophy and Social Science Edition,2012(6):25-30. |
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| Authors: | ZHU Cheng-ke |
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| Institution: | ZHU Cheng-ke(College of Education and Physical Education,Bohai University,Jinzhou 121013,China) |
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