幼儿意外伤害事故认知及安全教育对策 |
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引用本文: | 王艳,曹玉莲,刘蕊.幼儿意外伤害事故认知及安全教育对策[J].江苏教育学院学报,2023(3):44-54+124. |
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作者姓名: | 王艳 曹玉莲 刘蕊 |
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作者单位: | 1. 江苏第二师范学院学前教育学院;3. 浙江少儿出版社 |
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基金项目: | 江苏省教育科学“十三五”规划重点项目“基于学前儿童意外伤害认知的教育干预研究”(项目编号:B-a/2020/01/27); |
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摘 要: | 研究发现,幼儿对意外伤害事故的认知水平不高,具有零散性、浅表性、单维化、直观性、主观性的特点。幼儿认知水平随着年龄的增长而提高,发展速度具有明显的阶段特点,小班到中班年龄段发展迅速。性别差异不明显,但是在受伤、触电、中毒的认知方面,男幼儿较女幼儿水平高。园所之间有一定差异,城市园幼儿的认知水平整体上略好于农村园幼儿,特别体现在概念认知和事故原因认知方面。影响幼儿意外伤害认知的因素有思维发展水平、语言表达能力、生活经验、事故类型、地域环境、教育质量。研究建议,转换安全教育视角,遵循并促进幼儿思维发展水平,丰富幼儿生活经验,完善安全教育内容,改进教育方式,针对年龄、性别、园所、事故类型的差异特点进行专项教育。
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关 键 词: | 幼儿认知 意外伤害事故 安全教育 |
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