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5—6岁幼儿由音乐要素引发的艺术通感特点
引用本文:李静.5—6岁幼儿由音乐要素引发的艺术通感特点[J].江苏教育学院学报,2023(4):44-50.
作者姓名:李静
作者单位:合肥幼儿师范高等专科学校学前教育系
基金项目:安徽省高等学校质量工程项目“早期教育特色高水平专业”(项目编号:2021tszy053);;安徽省高校重大科研项目“托幼一体化背景下0—3岁托育教师专业能力发展支持策略研究”(项目编号:2022AH040352);
摘    要:主要采用文献法、观察法、实验法、访谈法,结合定量与定性分析,探讨了5—6岁幼儿由音高、音长、音强、音色这4个音乐要素引发的感知觉层面的艺术通感特点。结果显示,绝大多数被试选择了高音对应明亮的、高位置的、大的物体,低音对应黯淡的、低位置的、小的物体;长音对应长的、静态的、重的物体,短音对应短的、动态的、轻的物体;强音对应大的、重的、硬的物体,弱音对应小的、轻的、软的物体;当呈现钢琴/单簧管、钢琴/小提琴、单簧管/小提琴两两配对音色时,前一种乐器演奏出来的声音对应小的、轻的、光滑的物体,后一种对应大的、重的、粗糙的物体。此外,由钢琴、小提琴和单簧管产生的4个音乐要素引发的艺术通感没有显著差异。结论:5—6岁幼儿由音高、音长、音强、音色这4个音乐要素可引发多种知觉层面的艺术通感,来自不同乐器的音源对上述的艺术通感没有显著差异。

关 键 词:5—6岁幼儿  艺术通感  音乐要素
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