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| 德育视域中的隐性教育生成研究 | |
| 引用本文： | 彭小兰,童建军.德育视域中的隐性教育生成研究[J].南京社会科学,2009(2). |
| 作者姓名： | 彭小兰 童建军 |
| 作者单位： | 中山大学教育学院,广东广州,510275 |
| 摘 要： | 许多先贤与令人都从不同角度对道德教育中隐性教育的潜移默化作用有过论述.随着社会主义市场经济的逐步建立和信息时代的到来,社会价值日趋多元,学校面对学生自主性增强和对独立人格的诉求,显性道德教育受到了新挑战.在这个背景下,以人为本与回归生活的教育思想逐步由理念走向深层实践,隐性教育在德育中的重要性得以再次凸显.在充分梳理隐性教育相关理论研究与实践形态的基础上,围绕德育视域中的隐性教育生成,重点探讨了三个密切相关的问题,即隐性教育在德育中何以可能、何以必要与如何生成,分别尝试性回答了隐性教育的理论可能、现实需要与实践形态. |
| 关 键 词： | 德育 隐性教育 显性教育 隐性课程 生成 |
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