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| 有效实施校本培训 引领教师专业发展 | |
| 引用本文： | 刘春友.有效实施校本培训 引领教师专业发展[J].华人时刊,2014(Z1). |
| 作者姓名： | 刘春友 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市邗江区实验小学; |
| 摘 要： | 正新课程呼唤坚持以人的发展为本,确立教师是发展中的人,教师是提高教育质量的关键因素。我校一直在积极探索,在寻求适合教师发展的有效的校本培训新方式。转变教师评价观念,高度重视校本培训工作我校明智的意识到教师的评价改革应着眼于教师的专业化水平发展,注重过程性与终结性评价的结合,使教师评价的功能直指教师本身的成长,强调教师的专业发展和教师能力的提高,实现评价的发展性功能。学校按照新课程的理念,制定了教师发展性评价指标,由素质评价指标、职责评价指标和绩效评价指标三个维度构成。教师素质 |
| 关 键 词： | 校本培训 评价观念 评价指标 发展性评价 绩效评价 教育质量 新课程 师德教育 终结性评价 人的发展 |
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