摘 要: | 正随着课程改革的不断深入,创设问题情境备受广大教师的重视,已经成为提升课堂生命力的重要手段。充满生命力的课堂,离不开生动的情境和具有思想性的问题。纷繁复杂的社会动态、层出不穷的时事热点、颇具特色的地方资源甚至是90后的非主流思想都为我们创设情境提供了充沛的资源。课堂教学中,利用好这些资源,离不开巧妙的问题创设。下面,结合我的授课和听课体验,谈谈自己对情境教学中问题设计策略的理解和思考。问题设计要"有情"一位教师在讲授高二《生活与哲学》实现人生的价值部分时,采用了广东佛山小悦悦事件,设计了如下的问题:结合18路人及陈阿婆的行为,谈谈价值观的导向作用是什么?他们的行为对我们实现人生价值有哪些启示?应该
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