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| 学校管理与校本研究的实践与思考 | |
| 引用本文： | 温健华.学校管理与校本研究的实践与思考[J].华人时刊,2014(Z1). |
| 作者姓名： | 温健华 |
| 作者单位： | 江苏省常熟市海虞中心小学; |
| 摘 要： | 正实施有效的校本研究,从教师行为层面来讲,需要自我反思、同伴互助和专业引领;从学校管理层面来讲,则需要进行一系列的变革,为校本研究提供强有力的支持。实施校本研究与学校管理的改革是一个双向建构的过程,本文拟从学校管理层面谈一谈如何有针对性地对校本研究进行引领与管理。理念文化先导,引领校本研究在不少教师中,对校本研究存在着认识上的歧误:一是"无用论",认为教育科研对实际工作意义不大,而且还加重负担。二是"神秘论",认为科研是专家、教授的事,对自己来说是高不可攀;三是"门面论",有些教师认为搞科研无非是装"门面"、赶时髦。四是"随意论",有的教师搞研究"两头热、中间冷",不注重过程的规范,不注重方法的科学,造成科研流于形式,实效性差。针对教师认识上的歧误,我们通过理念引导和文化重建,引领教师参与校本研究,具体做法是: |
| 关 键 词： | 校本研究 学校管理 专业引领 同伴互助 文化重建 理念文化 学校教育科研 教导处 管理层面 教科室 |
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