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| 从激趣出发,构建有效数学课堂 | |
| 引用本文： | 钱萍.从激趣出发,构建有效数学课堂[J].华人时刊,2014(Z2). |
| 作者姓名： | 钱萍 |
| 作者单位： | 江苏省仪征市枣林湾学校; |
| 摘 要： | 正人们常说兴趣是最好的老师。兴趣,它能激发学生克服困难,主动学习,积极思考。有效课堂的生命之源来自于学生的学习兴趣,因此培养和激发学生的学习兴趣,对构建有效数学课堂具有重要的意义。那么,在小学数学课堂教学中,怎样才能激发学生的兴趣呢?下面谈谈我在教学实践中进行的一些尝试。创设教学情境数学教学情境,是指学生在进行学习数学的活动时所处的学习环境。有效的教学情境的创设,可以使枯燥、抽象、逻辑、符号化的 |
| 关 键 词： | 学习活动 教学情境 激趣 课堂教学 操作活动 作业批改 情感作用 练习设计 课堂学习效率 融洽相处 |
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