| 积极心理教育课程对大学生主观幸福感与抑郁状态的影响 |
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| 引用本文： | 李向阳,杨伊生.积极心理教育课程对大学生主观幸福感与抑郁状态的影响[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2016(6):121-127. |
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| 作者姓名： | 李向阳 杨伊生 |
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| 作者单位： | 1.内蒙古师范大学教育科学学院010022;2.内蒙古工业大学学生工作处010051;3.内蒙古自治区心理学重点实验室010022; |
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| 基金项目： | 内蒙古高校人文社科重点项目<内蒙古高校大学生心理健康教育现状调查与对策研究>(NJSZ13032)；内蒙古工业大学高等教育教学改革项目<高校心理健康教育课程的教学研究>(2013094) |
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| 摘 要： | 采用静态组比较设计对参加积极心理健康教育与传统心理健康教育两种倾向课程的大学生的主观幸福感和抑郁状态进行追踪比较。结果发现,累计92.5%的大学生认为课程效果总体良好及以上,接受积极心理教育课程的大学生在主观幸福感和积极情感方面的得分要显著高于传统教育,抑郁总分及其包括的积极情绪和人际维度显著低于传统教育。积极倾向的心理健康教育课程对提高积极情绪体验和促进人际交往方面有显著成效。
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| 关 键 词： | 积极心理学 课程教学 主观幸福感 抑郁 |
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