|
|||||
|
|
| 探索规律,把握特点 不断实现高校教学模式的更新与飞跃——兼论学导式教学模式的推行 | |
| 引用本文： | 梁丽萍.探索规律,把握特点 不断实现高校教学模式的更新与飞跃——兼论学导式教学模式的推行[J].山西大学学报(哲学社会科学版),1998(1). |
| 作者姓名： | 梁丽萍 |
| 摘 要： | 高等学校教学过程的特殊矛盾和大学生学习能力的发展要求高校教学模式与之相适应。学导式教学模式就是在发挥教师主导作用的前提下，最大限度地发挥学生在教学中的主体性、探索性和创造性。学导式教学模式的一般目标在于帮助学生培养理智素养和理智技能。学导式教学模式具体包括四个阶段：显示有问题的事件，解释探究程序；证实事件的实质，证实问题情境的发生过程；设计解决问题的过程，形成独立的解释；分析探究策略，努力寻找最有效的策略 |
| 关 键 词： | 教学模式 学导式教学 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |