学习拖延影响因素研究述评 |
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引用本文: | 张传花,司继伟,张宝成.学习拖延影响因素研究述评[J].山东理工大学学报(社会科学版),2010,26(1):106-109. |
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作者姓名: | 张传花 司继伟 张宝成 |
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作者单位: | 1. 山东师范大学,心理学院,山东,济南,250014 2. 淄博市沂源县第二中学,山东,淄博,256100 |
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基金项目: | "泰山学者"建设工程专项经费及山东省"十一五"强化建设重点学科"发展与教育心理学"的资助项目 |
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摘 要: | 学习拖延是在学习过程中拖延必须要完成的学习任务,从而带来焦虑、自卑等情绪困扰的一种现象。它的普遍存在给学生的学习和生活带来了消极影响。文章简要归纳了已有研究对学习拖延含义的界定;讨论分析了任务性质、人格特质及动机成分对学习拖延的影响。大多数研究认为厌恶的任务情境会导致学习拖延,责任感、神经质、完美主义人格与学习拖延有关,较低的学习动机及自我效能感也是导致学习拖延的影响因素;最后文章指出了既有研究存在的分歧,并在此基础上对该领域的研究前景进行了展望。
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关 键 词: | 拖延 学习拖延 人格特质 动机成分 |
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