美国艺术教育的转变与发展走向——基于《艺术教育国家标准》与《国家核心艺术标准》的比较分析 |
| |
引用本文: | 何月琦,.美国艺术教育的转变与发展走向——基于《艺术教育国家标准》与《国家核心艺术标准》的比较分析[J].西南农业大学学报(社会科学版),2016,3(5):112-118. |
| |
作者姓名: | 何月琦 |
| |
作者单位: | 西南大学美术学院; |
| |
基金项目: | 2016年重庆市研究生科研创新项目“从近十年《艺术教育研究》期刊探析美国当代艺术教育理论的发展”(CYS16066);项目负责人:何月琦 |
| |
摘 要: | 1994年,美国首次将艺术教育确定为基础教育核心学科。同年,全国艺术教育协会联盟编制出美国历史上第一个《艺术教育国家标准》,为美国艺术教育迈入21世纪奠定了重要基础,也把美国艺术教育推向了前所未有的发展高度。21世纪,随着经济全球化、文化多元化、信息视觉化的进一步推进,艺术教育也迎来全新挑战。为适应社会思潮的变化和艺术教育理论自身的发展,2014年,美国推出了最新的《国家核心艺术标准》。通过比较美国新旧两版艺术教育标准,发现新《标准》在艺术教育理念、框架结构、教学内容设计及课程评价上都出现了新的变化,更加注重学生学习、思考、创作的过程,强调培养学生主动思考及自主创造的能力。新《标准》促进了艺术教育向综合性与多元化的转变。
|
关 键 词: | 美国 视觉艺术 艺术教育 国家标准 艺术素养 |
|
| 点击此处可从《西南农业大学学报(社会科学版)》浏览原始摘要信息 |
| 点击此处可从《西南农业大学学报(社会科学版)》下载免费的PDF全文 |
|