群体培育、多网络互促与高校在线教学效果优化

高等教育在线教学效果的提升，不仅应重视教学方法与硬件设施的改善，更要实现教学网络与情感交流网络、公共事务处理网络等其他网络的互促。借助社会网络分析方法，运用度中心性、中介中心性、整体网络密度与QAP回归，对XX高校研究生在线教学48份问卷数据进行实证检验。结果显示，无论是在线教学网络还是情感交流网络的密度均偏低，班干部在多个网络中均占据重要信息传递关键节点；授课教师加强与班干部群体的信息交流，有助于在线教学效果提升；学生个人情感网络、学习“求助-协作”网络以及公共事务处理网络均与在线教学效果提升存在显著正相关，强化对这些网络的培育有助于高等教育在线教学效果的提高。