| 艺术审美教育的人学命题溯源 |
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| 引用本文： | 王稼之,尹爱青.艺术审美教育的人学命题溯源[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2010(6). |
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| 作者姓名： | 王稼之 尹爱青 |
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| 基金项目： | 教育部、东北师范大学资助项目，吉林省社会科学基金 |
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| 摘 要： | 当我们探讨艺术审美教育的人学命题时,就如同在追问人是什么,人应当如何生活;当我们追问人为什么需要审美和艺术时,就如同在追问人为什么要追求自由和发展.面临着当代社会人类发展的现状和社会转型中人的素质的建设以及人类自我意识与精神贫困等问题,以马克思人学思想作为艺术审美教育哲学思考的理论基础,对人类、对整体的个人及其本质进行追问和研究,才有可能不断提升人的生命质量;不断探寻、建构和创造人生价值.
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| 关 键 词： | 马克思人学思想 艺术审美教育 |
Tracing the Source of Humanistic Proposition in the Education of Art Aesthetics |
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| WANG Jia-zhi,YIN Ai-qing.Tracing the Source of Humanistic Proposition in the Education of Art Aesthetics[J].Journal of Northeast Normal University(Social Science),2010(6). |
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| Authors: | WANG Jia-zhi YIN Ai-qing |
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