|
|||||
|
|
| 院校协作式校本课程开发与教师专业化——以香港小学常识科科学探究课为例 | |
| 引用本文： | 廖梁,吴本韩,李子建.院校协作式校本课程开发与教师专业化——以香港小学常识科科学探究课为例[J].西南大学学报(社会科学版),2010,36(2). |
| 作者姓名： | 廖梁 吴本韩 李子建 |
| 作者单位： | 香港中文大学,教育学院 |
| 摘 要： | 上世纪90年代以来,香港一直致力于教学改善.教学改善以学生的发展为终极目标,这对教师工作的专业化提出了更高的要求.教师唯有主动地在教育实践中产生一定的有创新意义的活动,才能更好地把握教育变革的脉搏.伙伴合作式校本课程开发的主旨在于通过大学研究员与教师合作,双方共同经历思考一行动一反思的过程,以促进教师专业自主性的方式优化教学. |
| 关 键 词： | 院校协作 校本课程开发 教师专业发展 小学常识科 学习社群 专业自主 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |
| 点击此处可从《西南大学学报(社会科学版)》浏览原始摘要信息 | |
| 点击此处可从《西南大学学报(社会科学版)》下载免费的PDF全文 | |