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院校协作式校本课程开发与教师专业化——以香港小学常识科科学探究课为例
作者姓名:
廖梁
吴本韩
李子建
作者单位:
香港中文大学,教育学院
摘 要:
上世纪90年代以来,香港一直致力于教学改善.教学改善以学生的发展为终极目标,这对教师工作的专业化提出了更高的要求.教师唯有主动地在教育实践中产生一定的有创新意义的活动,才能更好地把握教育变革的脉搏.伙伴合作式校本课程开发的主旨在于通过大学研究员与教师合作,双方共同经历思考一行动一反思的过程,以促进教师专业自主性的方式优化教学.
关 键 词:
院校协作
校本课程开发
教师专业发展
小学常识科
学习社群
专业自主
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