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| 改革工科数学教材的几点思考 | |
| 引用本文： | 王伯文.改革工科数学教材的几点思考[J].华北水利水电学院学报(社会科学版),1995(1). |
| 作者姓名： | 王伯文 |
| 作者单位： | 华北水利水电学院基础部 |
| 摘 要： | <正>高等学校的根本任务是培养跨世纪的高级专门人才,工科数学作为一门重要的基础课程对人才的培养至关重要.科学技术的飞速发展与市场经济的迫切需要,对人才的需求已由“适应型”、“再现型”转向“创造型”、“开拓型”,从21世纪工科毕业生应具有的宽阔的知识面和较强的适应能力看,工科数学教学还不相适应,教材中尚存在着诸多问题:内容古典——近代数学的三大基础(泛函、拓朴、近世代数)尚未取代经典数学的分析、几何、代数,理论上更加抽象、方法上更加综合、应用上更加广泛的现代数学的术语和符号更是拒之于工科数学门外.这种状况将影响学生进一步适应新情况、吸收新知识、开拓新领域.体系封闭——内容近似于理科教材压缩本的分科编写式,过份追求理论完整,形成了多 |
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