| 城镇化进程中农村中小学教师的身份焦虑与化解 |
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| 引用本文： | 胡少明. 城镇化进程中农村中小学教师的身份焦虑与化解[J]. 宝鸡文理学院学报(社会科学版), 2018, 38(3): 114-118. DOI: 10.13467/j.cnki.jbuss.2018.03.019 |
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| 作者姓名： | 胡少明 |
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| 作者单位： | 宝鸡文理学院教育学院 ,陕西宝鸡,721013 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学规划基金项目:西部连片特困地区赞助性义务教育政策绩效管理研究(16XJA880002)，陕西省社会科学基金项目:陕西省中小学教师管理开放度研究(2015N011) |
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| 摘 要： | 农村中小学教师是农村教育的施教者和乡风文明的传承者.市场导向的城镇化挤压了农村公共空间,引发了其自我身份的集体焦虑.化解思路在于农村中小学教师社会角色本分的适时归位,即摒弃城乡二元对立的教育理念,回归农村教育的育人本真;施行农村中小学教师的无校籍管理,增强其公共资源的流动性;给予乡土课程的合法性,弱化农村中小学教师评价制度的"城本"倾向;并依法依规保障农村中小学教师的工资待遇.
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| 关 键 词： | 城镇化 农村教师 身份 焦虑 |
The Identity Anxious and Resolution of Rural Primary and Middle School Teachers in Urbanization Process |
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| HU Shao-ming. The Identity Anxious and Resolution of Rural Primary and Middle School Teachers in Urbanization Process[J]. Journal of Baoji College of Arts and Science(Social Science Edition), 2018, 38(3): 114-118. DOI: 10.13467/j.cnki.jbuss.2018.03.019 |
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| Authors: | HU Shao-ming |
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