| 背景知识、词汇干预手段对阅读理解及词汇习得所产生的影响 |
| |
| 引用本文： | 雷蕾.背景知识、词汇干预手段对阅读理解及词汇习得所产生的影响[J].湖南大学学报(社会科学版),2010,24(2). |
| |
| 作者姓名： | 雷蕾 |
| |
| 作者单位： | 华南理工大学,外国语学院,广东,广州,510640 |
| |
| 摘 要： | 探讨背景知识和词汇干预手段对二语学习者阅读理解过程中的词汇习得所产生的影响。受试66人,根据词汇干预类型分成注释干预组与粗体干预组,完成简答、词形辨认和词义识别等测试,测试数据用来评估学生对目标词汇的习得和对文章的理解程度。结果显示,在词汇干预作用下,单词辨识程度的提高并不总是伴随着阅读理解程度的提高,背景知识熟悉与否对阅读理解和词汇习得均产生重要的促进或阻滞作用。
|
| 关 键 词： | 背景知识 词汇干预 阅读理解 词汇习得 |
The Effect of Input Enhancement and Topic Familiarity on Word Gains and Text Comprehension |
| |
| LEI Lei.The Effect of Input Enhancement and Topic Familiarity on Word Gains and Text Comprehension[J].Journal of Hunan University(Social Sciences),2010,24(2). |
| |
| Authors: | LEI Lei |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ |
| 点击此处可从《湖南大学学报(社会科学版)》浏览原始摘要信息 |
| 点击此处可从《湖南大学学报(社会科学版)》下载免费的PDF全文 |
|
