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| 教师学习共同体:教师专业发展的新视角 | |
| 引用本文： | 江玉印,张英彦.教师学习共同体:教师专业发展的新视角[J].淮北煤炭师范学院学报(社会科学版),2013,34(2). |
| 作者姓名： | 江玉印 张英彦 |
| 作者单位： | 1. 宿州学院管理工程学院,安徽宿州 234000;圣卡洛斯大学教育学院,菲律宾宿务 6000 2. 宿州学院经济管理学院,安徽宿州,234000 |
| 基金项目： | 安徽省高校优秀青年人才基金重点项目，安徽省教育厅教学质量工程建设项目，宿州学院教学研究项目 |
| 摘 要： | 教师学习共同体是一种学习型组织,具有自身的内涵和特征,是教师实现专业发展的新视角.构建和培育教师学习共同体是根据彼得·圣洁的学习型组织理论,从赋权增能、愿景共享、改善心智模式、团队学习和系统思考五个方面进行内部建构,同时在学校组织外围层面给予积极的关照. |
| 关 键 词： | 教师 学习共同体 专业发展 |
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