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| 浅析提高农村小数课堂教学效率的对策 | |
| 引用本文： | 杨德长.浅析提高农村小数课堂教学效率的对策[J].科学咨询,2010(26). |
| 作者姓名： | 杨德长 |
| 作者单位： | 重庆市九龙坡区西彭三小 |
| 摘 要： | 教育家叶圣陶说过:什么是教育?简单一句话,就是让学生知道怎样学习.美国著名的心理学家霍华德·加德纳在<智能的结构>中倡导学生的学习方式应以主动参与、探究发现、交流合作为主.当前,农村小数课堂教学存在随意性比较大,指向不明确,不自觉的自行抬高教学目标,不能做到有的放矢,教学之后,教师、学生感到一片茫然,达不到预期的目的,教学目标没有很好的发挥导向和激励作用等教学效率不高的问题.如何依据新课程关注学生能力培养,将学习数学的过程转变为学生亲自参与、丰富、生动的思维过程,从而提高课堂教学的效率,笔者提出以下几点对策. |
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