浅议CDIO视域下的人文素养观与大学通识教育

通识教育的目的是要培养具有独立人格和独立思考能力的健全的人。这一点对于现代社会环境下的工科学生尤为重要。为了培养卓越的工程人才,部分院校引进了国际领先的CDIO工程教育理念,并结合我国实际情况将之本土化,分别提出了EIP-CDIO和TOPCARES-CDIO等工程教育理念。本文介绍了CDIO工程教育体系的核心思想和本土化的过程,并针对该理论体系中人文素养的要求进行分析,阐述了大学通识教育的重要性以及CDIO理论体系对人文学科的设置和实施的指导意义。