运用生活资源进行识字教学的几种方法 |
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作者姓名: | 王光敏 |
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作者单位: | 四川省会理县绿水镇中心小学 |
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摘 要: | 识字是阅读和写作的基础,是低年级教学的一个重点。识字的多少、快慢,将直接影响到读和写,所以小学低年级的识字教学十分关键。笔者多年从事语文教学工作,笔者认为,语文教学需要缩小课堂与生活的距离,让生活中的活水流进课堂,再充分运用生活化资源识字,可以使学生的识字效率大大提高。生活化识字教学活动是学生学习语言文字、感受语言文字、实践语言文字的一种有效途径。教师应从小学低年级学生的生活兴趣出发选择识字内容,把主动权交给学生,唤起学生对生活的亲切感、好奇感,从而培养学生主动识字的能力。
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关 键 词: | 识字教学 生活化 资源 |
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