|
|||||
|
|
| 两岸协同培养特教师资模式解析——岭南师范学院特殊教育师资培育历程 | |
| 作者单位： | ;1.台湾师范大学特殊教育学系;2.岭南师范学院 |
| 摘 要： | 在台湾,要成为合格的特殊教育教师,须修足40学分,完成教育实习,并通过特殊教育类教师资格检定考试。目前台湾有13个特殊教育学系,是特教师资的主要来源。大陆经济起飞、教育普及,为落实《特殊教育提升计划》,在特殊教育建设上加强投资,正当其时。岭南师院以"粤台教师教育协同创新发展中心"平台为依托,全面开展特殊教育学科专业建设、课程教师聘任、教师培训、协同培养特殊教育专业人才。符应当地社会的需要,扣紧世界的脉动,发挥高起点、高动力、高视野的三高特色,建立"现代人—大学生—特教人"三连贯卓越师培制度,培养多元专长、理论与实务兼顾的中小学特教教师。 |
| 关 键 词： | 特殊教育师资 特殊教育提升计划 卓越师培 |
A Collaborative Teacher Education Model for Special Education Teacher Across the Taiwan Straits:The Experience of Lingnan Normal University |
|
| Abstract: | |
| Keywords: | |