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| 区域推进教师卓越发展模式——以L镇幼儿园园长卓越发展计划为例 | |
| 作者单位： | ;1.中山大学心理学系;2.岭南师范学院 |
| 摘 要： | 区域推进教师卓越发展模式分为方案制订、方案实施和效果评价三个阶段。其中方案制订阶段包括战略性工作分析、O*NET工作分析两个环节,方案实施阶段包括理论研修、行动研究、体验式学习三个环节,效果评价阶段包括短期效果评价、组织支持评价、长期效果评价三个环节。L镇幼儿园园长卓越发展计划的实践经验表明:在制订区域推进教师卓越发展方案时,应考虑区域发展目标与教师发展需求;在实施方案时,应给予校本行动研究以足够的重视;在评估方案实施效果时,应关注长期效果和组织支持评价。 |
| 关 键 词： | 区域教育质量 教师专业发展 工作分析 教育成果评价 |
Model of Regional Advancing Teachers Striving for Excellence:Taking L Town Kindergarten Principals Striving for Excellence Programme for Example |
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