| 中小学校本课程评价主体探析 |
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| 引用本文： | 丁文萃,杨李娜.中小学校本课程评价主体探析[J].西南交通大学学报(社会科学版),2013,14(2). |
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| 作者姓名： | 丁文萃 杨李娜 |
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| 作者单位： | 1. 漳州师范学院教育科学与技术系,福建漳州363000;厦门市海沧区洪塘小学,福建厦门361027
2. 漳州师范学院教育科学与技术系,福建漳州,363000 |
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| 摘 要： | 由于不熟悉校本课程,缺少专业知识,评价缺少阶段针对性等原因,导致在现实情境中,校本课程的多元评价主体反馈的评价信息不能对校本课程的改进发挥指导功能.对校本课程的校内和外部评价者进行综合比较的结果表明,校内评价者更具评价优势,应是校本课程最理想的评价者,但其评价存在着公信度、客观性低及专业性较弱等缺点.为此,应从国家层面形成教师在职培训的有效机制,并加强监管和评价；各教育部门应以校本课程为中心,对中小学教师进行系统的评价专业知识和技能培训,并注重培训的阶段性、连续性和实效性;还应鼓励各相关专业团体开发与之相应的评价培训项目,并创新培训形式,以凸显培训的灵活性与开放性.
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| 关 键 词： | 中小学教师 校本课程 评价者 评价素养 教师专业发展 |
Analysis of the School-Based Curriculum Evaluators in Primary and Secondary Schools |
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| DING Wen-cui
,
YANG Li-na.Analysis of the School-Based Curriculum Evaluators in Primary and Secondary Schools[J].Journal of Southwest Jiaotong Universit(Social Science Edition),2013,14(2). |
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| Authors: | DING Wen-cui YANG Li-na |
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