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| 高中文言文阅读教学有效策略的思考 | |
| 引用本文： | 王越.高中文言文阅读教学有效策略的思考[J].才智．人事人才,2012(24). |
| 作者姓名： | 王越 |
| 作者单位： | 石河子市142团第一中学; |
| 摘 要： | 正文言文教学始终是语文教师的一块"心病",学生对文言文也是谈"虎"色变,普遍存在厌烦情绪。为什么会出现这样的局面呢?我认为有两方面的问题。一、来自教师的问题1.教学观念落后,把文言文课完全上成了分析课,即偏重于分析课文内容及写法特点。这种教法,完全忽视了文言文与现代文的区别,不利于提高学生阅读文言文的能力。 |
| 关 键 词： | 文言文阅读教学 文言文教学 培养学生 语文教师 教学观念 引导学生 厌烦情绪 高中 有效策略 分析课 |
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