维果斯基“最近发展区”理论框架下语言知识构建机制研究 |
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作者姓名: | 梁爱民 |
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作者单位: | 济南大学外国语学院,山东济南,250022 |
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基金项目: | 山东省社会科学规划项目“维果斯基社会文化理论视角下二语习得机制研究” |
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摘 要: | "最近发展区"理论作为探索学习者心理发展动力的理论工具,可以使我们在社会文化背景下探索学习者的认知发展水平、判明语言学习者心理发展状态、确定学习者在发展中已经达到的东西和正处在成熟过程中的东西。语言是认知发展与思维的工具;是社会交往与活动的工具;是人们自我调控与反思的工具。语言知识构建的过程是语言习得的过程,是个体通过外部交往活动,外部言语逐渐内化和思维相结合的过程。因此,语言知识构建机制应包括创设"最近发展区"、提供概念支架、促进知识内化等环节。
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关 键 词: | 语言知识构建 最近发展区 概念支架 知识内化 |
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