| 语篇互动模式与潜在连贯解读--兼谈语篇互动理论对阅读教学的启示 |
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| 引用本文： | 陈海庆,陈宏俊,战丽莉.语篇互动模式与潜在连贯解读--兼谈语篇互动理论对阅读教学的启示[J].大连理工大学学报(社会科学版),2006,27(1):77-82. |
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| 作者姓名： | 陈海庆 陈宏俊 战丽莉 |
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| 作者单位： | 大连理工大学,外国语学院,辽宁,大连,116024 |
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| 摘 要： | 在书面语篇中,读者与作者的心理互动是构成语篇连贯的主要因素。从这一观点出发,文章评介了Hoey的语篇的互动性理论和模式。它包括:1)较低级与较高级期望的提问—回答理论模式;2)图式和草案理论在语篇互动过程中的作用;3)SPRE模式与信号词。与此同时,还讨论了语篇互动性理论对阅读教学的启发意义和作用。
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| 关 键 词： | 语篇互动 潜在连贯 阅读教学 |
| 文章编号： | 1008-407X(2006)01-0077-06 |
| 修稿时间： | 2005年11月28 |
Mental interaction and discourse coherence: On heuristic function of textual interaction theory in reading comprehension teaching |
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| CHEN Hai-qing,CHEN Hong-jun,ZHAN Li-li.Mental interaction and discourse coherence: On heuristic function of textual interaction theory in reading comprehension teaching[J].Journal of Dalian University of Technology(Social Sciences),2006,27(1):77-82. |
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| Authors: | CHEN Hai-qing CHEN Hong-jun ZHAN Li-li |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | textual interaction hidden coherence teaching of reading comprehension |
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