教育评价改革的风险及其治理——基于风险社会理论的思考

教育评价是整体教育改革中的关键环节，决定着教育事业发展的方向，有什么样的教育评价就有什么样的办学导向。教育评价改革作为一项人为和为人的探索性实践活动，是一个动态生成的过程。以风险社会理论为分析视角，教育评价改革囿于教育评价的内在复杂性与风险社会生态中的不确定性，在改革过程中隐含着价值取向与功能谱系的“钟摆现象”、政策试验的创新扩散风险、评价制度体系的系统风险以及评价主体的伦理风险等问题。置身于风险社会中的教育评价改革必须坚持马克思主义的指导地位，选择与客观存在的风险共舞，使评价回归立德树人的本真性价值。为此，需创设风险文化生态，提升评价改革的风险自觉意识；完善体制机制，为评价改革的风险预防和策略应对提供科学有效的制度供给；建构风险伦理以强化评价改革的道德正当性，进而实现道德善治的改革风险治理。