技工院校学生劳动教育素养评价体系的质性探究

本文依据扎根理论设计调查问卷，访谈技工院校具有高级职称的劳动教育课程专任教师，通过开放性编码、主轴编码、选择性编码逐级聚焦技工院校学生劳动教育素养评价体系现状及改革设想，以期促进劳动教育教学评价改革，提高劳动教育素养评价的有效性，为全面提升学生劳动素养提供参考。