基于项目式学习的高职语文群文阅读教学实践研究

本文以五年制高职语文项目式学习课——“宋词学堂”项目为研究对象，探讨基于项目式学习的高职语文群文阅读教学，提出注重跨学科整合的大单元教学设计，坚持学生在群文阅读教学的主体地位，采用多种评价形式、追踪长期效果等实践方式。