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| 教学中的古诗何时才能成为例子 | |
| 引用本文： | 冉孟田.教学中的古诗何时才能成为例子[J].科学咨询,2012(15). |
| 作者姓名： | 冉孟田 |
| 作者单位： | 重庆市石柱县东木坪小学 |
| 摘 要： | 长期以来,中小学语文教材每册都编排有一定数量的古诗,可见古诗教学在整个语文教学中占有不容忽视的地位.新课程改革中,古诗教学的现状如何?对新课程改革产生了哪些影响?教学效果又如何呢?带着诸多问题,笔者走进小学古诗教学课堂进行实地调查,结果显示:众多的古诗教学缺乏课改意识,教师的教学模式陈旧保守,多数课堂仅仪停留于诗意的疏通和诗句的积累上,根本无瑕顾及对诗歌文化底蕴的挖掘.可以说,目前的古诗教学正在被牵着鼻子走,教也盲从,学也盲从,导致教达不到教的初衷,学实现不了学的目的. |
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