教育科学理论的生成逻辑——理论与实践相结合的教育研究方法论原则 |
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引用本文: | 肖凤翔.教育科学理论的生成逻辑——理论与实践相结合的教育研究方法论原则[J].社会科学战线,2012(3):199-204. |
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作者姓名: | 肖凤翔 |
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作者单位: | 天津大学教育学院 |
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摘 要: | 归纳、演绎和心理的逻辑是科学方法论原则所表征的科学理论生成的基本逻辑,它们以经验为核心,归纳、演绎证实或证伪科学理论,基于科学史对科学发展状况作出判断的模式,表征着理论与实践相结合的方法论原则。理论与实践相结合的教育研究方法论是具体科学方法论。理论与实践相结合是教育科学理论形成过程的"经验—分析"和综合演绎内在逻辑,是保证教育科学研究过程的科学性、有效性和可靠性的基本要求。理论与实践相结合是做好教育科学研究工作的总体要求,是教育科学工作者在教育科学研究过程的各环节中应该遵循的思考问题的规范。
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关 键 词: | 理论 实践 科学理论 生成逻辑 方法论 |
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