汉语争议性语法项目的教学原则——以否定副词“没”与动态助词“了”的共现为例

本文从对外汉语教学视角出发，针对目前汉语本体研究中具有争议性的语法项目教学，以“没”作为否定动词时是否与“了”共现为例，从争议性语法项目教学内容的真实性、规则的常态与例外、以教学为出发点和目标等三个方面，提出了争议性语法项目的三项教学原则：“尊重原始语言事实”的原则；“多数为主，分清主次”的原则，“基于教学，回归教学”的原则。并进一步探讨如何在这些原则的指导下进行教学实践，以帮助一线教师在面对争议性语法项目进行选择与教学时有所依据，同时也能为语法教学与教材编写提供一定的参考。