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| 文路·教路·学路──探求语文教学新思路 | |
| 引用本文： | 金海侠.文路·教路·学路──探求语文教学新思路[J].淮北煤炭师范学院学报(社会科学版),1997(2). |
| 作者姓名： | 金海侠 |
| 摘 要： | 也义务教育全日制初中语文教学大纲＊（以下简称《大纲》）送审稿原文是“理解思想内容和文章的层次”，现改为“文章的思路”．究其原因，我以为有三：一是因为当前阅读分析时的某些程式化、教条主义的繁琐哲学至为严重，老是机械地把文章切为几大部分，每部分又分为若干层党，使学生感到索然无味．这样的分析学生无法把握所学课文的脉络．无法理解或根本不去理解课文作者的思路，对文章的理解局限在字、词、句段的低水平层次上．只是为了一个”考”字，匝背离了大纲的要点．这是改文的针对性．二是因为思路既是文章的命脉，又是作者思维过… |
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