“双减”政策下延背景下城市幼儿家长教育焦虑的新特征及形成机理研究 |
| |
作者姓名: | 陈心彧 |
| |
作者单位: | 华东师范大学教育学部;华南师范大学广州教育治理现代化高等研究中心 |
| |
基金项目: | 广东省哲学社会科学规划项目“城市中产阶层的教育焦虑:本质、成因及治理——基于广州和深圳等大城市的研究”(编号:GD19CJY10)研究成果; |
| |
摘 要: | 当前,“双减”改革进入向学前教育下延的新阶段。本研究采用“教育—社会—市场”的三元互动视角,对28名城市幼儿家长进行半结构化访谈,对城市幼儿家长教育焦虑的新特征及其形成机理进行分析。实证研究发现:当前城市幼儿家长的教育焦虑呈现出焦虑催化、焦虑产生、焦虑加剧和焦虑缓解四大新特征。上述焦虑的形成机理受到学前教育功能、教育分流体制、社会文化、“影子教育”和社会阶层五个因素影响,涉及教育、社会、市场三大主体。对此,应推动政府、幼儿园、家长和全社会形成合力,从而充分发挥教育、社会及市场的协同育人功能。
|
关 键 词: | “双减” 城市家庭 幼儿家长 教育焦虑 协同育人 |
|