教育主体视角下大学生网络舆情教育掣肘动因分析 |
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引用本文: | 刘天杨.教育主体视角下大学生网络舆情教育掣肘动因分析[J].才智.人事人才,2023(17):1-4. |
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作者姓名: | 刘天杨 |
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作者单位: | 江苏师范大学团委 |
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基金项目: | 2019年江苏省高校哲学社会科学研究思政专题项目“新时期大学生网络舆情应对教育策略研究”(项目号:2019SJB334)的阶段性成果; |
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摘 要: | 网络舆情的频发为高校应对教育带来巨大挑战,本文针对目前高校存在的尚未建立涵纳网络舆情应对教育的顶层设计机制、教育人员缺乏应对教育的自觉和施策规范、大学生未养成自觉接受网络舆情教育的品质等现实问题,试图以教育主体的能动性作用为切入点,通过遵循网络舆情发展规律、思政教育规律、大学生教育接受规律等一般规律,运用逻辑学、教育学、心理学等多学科理论和方法,分别从宏观、中观、微观三个维度,聚焦高校、教育人员、大学生三个网络舆情教育主体的能动性作用发挥情况,深入剖析掣肘大学生网络舆情教育的因素。
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关 键 词: | 教育主体 网络舆情 教育时机 动因 |
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