课程思政理念下职业生涯规划教育对大学生生涯意愿影响的理论分析

思政元素的有效融入要建立在认知建构的关键环节上才能发挥真正的育人作用。本文梳理了以往职业生涯规划课程存在的误区及能够解决的实际问题，指出生涯意愿是影响大学生职业选择与行动的主要内因，在社会认知生涯理论（SCCT）的框架下分析生涯意愿形成的中间变量和原始因素，并提出影响生涯意愿构建的思政元素融入的路径与内容。