教育类课程思政的困境与突破研究——以《班级管理》为例 |
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作者姓名: | 吴海燕 |
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作者单位: | 福建幼儿师范高等专科学校 |
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基金项目: | 2020年福建省中青年教师教育科研项目(项目编号:JAS20604)“以习近平总书记关于教育的重要论述为指导的教育类课程思政建设研究”的阶段性研究成果; |
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摘 要: | 教育类课程肩负师范生未来职业理念涵养和职业能力培养之重任。线下访谈及问卷调查发现:教育类课程思政建设中容易出现思政理念不明确、教学内容浅挖掘、教学模式方法单一性和评价方式随意性等问题,需及时复盘、反思和总结。以《班级管理》课程思政改革为例,在描述实践中遭遇困境的基础上,尝试对其课程思政的理念、内容、教学模式与方法以及评估方式等进行系列改革。实践证明,此项改革有助于师范生在理解班级管理知识内涵和意义的基础上形成情感认同,并内化实践,助力实现思政改革“入脑入心”。
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关 键 词: | 教育类课程思政 难点及突破 班级管理 |
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