乡村振兴背景下国家级非遗“花灯”的校本路径研究

“非遗”优秀传统文化教育是文化寻根与延伸。“花灯”歌舞作为地方文化的脉络特色具有独特价值。中华优秀传统文化教育的首要目标是提升学生的文化认同感，国家级非物质文化遗产的学习可以促进中华民族文化认同感。“花灯”流行的地区学生对这种艺术文化认同感呈现多种类型，以客观数据指导“非遗”进入校本课程，可以提升学习效果，实现优秀传统文化育人的目的。