基于雨课堂的混合教学模式及其成效检验研究——以大气污染控制工程课程为例

在新冠疫情常态化防控的新形势下，许多高校开始采用基于雨课堂的“线上+线下”混合教学模式。本文以大气污染控制工程课程为例，将内蒙古农业大学环境工程专业不同年级的本科生作为研究对象，从“教师+学生”双角度出发，综合对比了传统的教学学模式与雨课堂混合教学模式的教学效果。结果表明，相比于传统教学模式，采用雨课堂混合教学模式进行课堂教学改革后，学生的学习积极性、主动性和自我分析能力得到增强，实验分析成绩平均提高了45分，课堂参与率高达百分之百，作业正确率、完成率和平均成绩也分别增长了19%、21%和19.4%。对于教师而言，综合教学素养得到提升，业绩也得到了同行和学生的认可，年度教学考核成绩提升了28.6%，将教学重心由重传授转移到了重培养学生自主学习的能力，不再以讲授为主，授课占比减少了45%。