要全方位地把听力技能培养贯穿到英语教学中

从语言学习的规律来看,任何一种语言,有声语言是第一性的,文字语法是第二性的,语言学习始于听。有人曾说,学好外语并不神秘,谁有语言环境谁就能学好。人们在语言交际活动中,用于听的时间占45％,说占30％,读占16％,写占9％。人民教育版九年义务教育初中英语教材把听力培养作为教学的重要部分,指出:听先于说,说先于读,读先于写。并编排了一定量的听力材料。使用这套教材,有利于教师设计各种听力训练活动,提高学生听的能力。 对初中学生的听力要求,九年义务教育初中英语教学大纲规定:“能听懂基本上没有生词,浅于所学语言知识的外语国家人士录音的材料,三年和四年制浯速分别为每分钟100个词左右和110个词左右,听三遍正确率达到70％。” 为达到这一目标,充分利用教材,加强听力训练,扩大知识面,巩固所学语言知识,可以从以下几个方面着手: 一、强化课堂的听力训练 用英语组织课堂教学 用英语组织课堂教学,这是听力训练的基本点,也是最有效的听力训练办法。在课堂上,用教过的英浯词语和学生能听懂的英语词语组织教学,给学生提供听的机会,对学生听的能力起着明显的积极作用。光是有计划地使用课堂用语和日常用语,创造英语气氛,再逐步用英语讲解单词、短语、句型及课文。授课时放慢讲英语的速度,而且重复