谈谈小学生习作的有效性评改

在习作评改中，高耗低效的现象仍然普遍存在。教师费尽心机对小学生的习作进行精批细改，忽略了小学生的主体作用，因而，小学生对教师付出的艰辛劳动根本不领情。在调查中我们发现，85％的小学生最关心的只是习作分数或等级。对于评价，有75％的小学生只是大概看一遍，但都不会去思考这些评语的真正含义，而25％的学生根本不看。