建立共同体:美国大学与中小学合作培养教师制度研究 |
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作者姓名: | 王占军 |
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作者单位: | 浙江师范大学田家炳教育科学研究院; |
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基金项目: | 全国教育科学规划国家一般课题(BIA080022);浙江省高校人文社科重点研究基地课题(JSJY201109);2010年度浙江师范大学校级课题(SKYB201001) |
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摘 要: | 教师专业发展学校是美国大学与中小学合作培养教师制度化的产物。运用共同体理论,探讨了教师专业发展学校这一共同体构建的三个制度维度,即管理的制度、规范的制度和认知的制度,从而为建构大学——中小学合作培养教师共同体指明了制度路径。
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关 键 词: | 合作培养教师制度 教师专业发展 大学与中小学 |
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