有步骤地指导学生进行阅读实践

阅读能力是通过阅读大量材料培养出来的。目前普通中专学校使用的英语教科书的课文中含有的词汇量、句型和语法内容都是最基本的,只靠这点语言材料培养不出较高的阅读能力。要培养学生具有较高水平的阅读能力,就必须加强阅读训练,尤其加强课外阅读训练,把课外阅读纳入教学计划,有步骤地指导学生进行阅读实践,把组织学生阅读课外读物视为教学内容的组成部分。 美国著名语言学家卡林(Robert Karlin)提出了技能模式(skills model)理论,在技能模式中,阅读被视为极其复杂的过程,它包括许多相关联的成份。学生不可能在短时间内掌握这一复杂活动,需要教师逐步培养其阅读习惯和训练阅读技能。卡林将阅读技能具体分为五大类:词汇识辨技能(word recognition skills)、词义解析技能(word meaning skills)、理解技能(comprehension skills)、阅读—学习技能(reading—study skills)和鉴赏技能(appreciation skills)。卡林的理论,为我们指导阅读实践提供了重要的理论依据。