如何指导小学生课外阅读

当前教育的任务是培养21世纪所需要的现代人才。而这仅靠课堂教学是难以完成的。课外阅读可开阔视野，丰富思想，学习知识，培养能力。”《新课程标准》强调语言材料的积累，第一次提出课外阅读量的指标：“养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。”这考虑到信息化社会、学习化社会对学生的要求，通过切切实实多读书，增加语言积累为学生的读写、学生的发展打下坚实的基础。并提出：“要积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得。”然而，由于旧的教学观念和应试教育的深刻影响，课外阅读至今还没有得到应有的重视。为此在教学中，我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发学生的读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的预感经验，来获得语文教学的高质量，从一定的“量”中读出“质”来。