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| 论国语课程文化价值与学生的主体性发展 | |
| 作者姓名： | 陈启鹏 杨昌义 |
| 摘 要： | 之所以提国语课程而未称语文课程,是因为"五四"新文化运动以来,中国的语言教育沿袭了西方的语法体系,较彻底摒弃了中国固有的语言教育传统,语言课程设置以语言知识、语法知识的传授为重点,教材以西方语言学为指导进行粗泛的体例设置,而课程实施从事实上简化成了识字教育和课文分析.也正因为如此,在倡导素质教育的今天,语文教育受到的指责无疑最多,而且这种指责不单单来自于语文教育界外,且相当多的是语文教育界内,甚至连教师与学生也对当今的语文教育困惑无比,苦不堪言. |
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